2024-04-09
【编者按】2020年10月，教育部公布第二批845个新工科研究与实践项目，经过项目周期内实施，2023年11月，教育部发文公布第二批新工科研究与实践项目结题验收结果，其中120个项目验收结果为优秀，为宣传推广优秀项目的典型经验，全国新工科教育创新中心遴选部分优秀项目进行集中推送展示。
新形态共享型“云工训”教学资源体系构建
大连理工大学 王永青
一、工作基础
1.全国工程训练优势高校已经开展了具有“云工训”雏形的单元模块建设，奠定了教学资源体系建设的内容基础。
2.工程训练教指委成立“云工训”工作组，组织协调优势高校协同建设。
3.新兴信息化技术的发展提供了“云工训”教学资源体系建设的技术基础。
4.项目参加人员具有丰富的本科教学和教改经验，构成了本项目完成的队伍基础。
二、改革思路及举措
1.主要思路
基于多所高校工程训练课程优势模块，在教指委的统筹协调下，各高校分工建设、集中发布，形成“平台共享、各具特色、校际联动、互选互认”的共享型资源体系，与线下实体教学资源以“线上为虚、线下为实、以实为主、虚实结合”的方式相融合，提高工程实践教学水平。
2.具体举措
（1）优化工程训练实践模块内容，确定“云工训”教学资源库建设分工
将工程训练课程内容优化为传统切削加工等9个模块。对参与单位在教学资源建设中的任务进行分工，建立课程资源内容及形式标准。
（2）“云工训”教学资源库网络平台建设
采用资源分布式存储、统一管理调度的网络结构框架。统一管理调度平台由大连理工大学建设完成。其他各参与院校负责基础设施物理层的建设。
（3）制定与“云工训”相配套的教学共享机制
鼓励教师依托“云工训”教学资源及数字化功能改进教学内容。建立合理的校际合作体制，形成多校联合的教学管理系统。建立知识产权保护和收益共享的机制。
三、实施成果及成效
1.建成共享型“云工训”优质教学资源库
目前，共形成教学资源文件417个，包括教学视频62项，大小32.56G；课后习题288项；教案讲义26项；竞赛获奖71项；教学论文13篇，初步形成了共享型优质教学资源库。
2.建设了“云工训”教学资源库网络平台
确立了“云工训”教学资源库网络平台结构框架，规划了平台前端、系统管理、流媒体云服务等功能模块，确立了教学资源库网络平台数据容量。目前，“云工训”教学资源库网络平台已经上线运行，注册网址为：http://www.cloudet.org.cn/。
四、创新点及特色
1.建成教指委协调、各高校联动的新形态共享型“云工训”教学资源库。
2.形成“以实为主、以虚补实、虚实结合”的工程训练教学新模式。
五、案例应用与推广情况
1. “云工训”教学资源库形成了大量的教学资源,已经上线运行。各参与单位教师和学生可进行会员注册、教学视频观看等操作，在实训的时间、空间、内容、学习形式上拥有更大的灵活性和自主性。相关研究成果被教育部采用上报，供有关领导同志参阅。
2.建成高效调度、形式多样、覆盖全国各成员高校的工程训练教学资源库，首先推广至国家级工程训练示范性中心使用，而后拓展至全国高校共享。2022年5月，在全国工程材料与机械制造基础/工程训练学术年会上，王永青教授做“工程训练线上资源建设的思考与实践”报告，向参与年会的工程训练负责人推广了“云工训”教学资源体系构建的经验。
3.“教指委协调，各高校联动”的线上教学资源建设模式和共享机制已经推广应用至工程训练虚拟教研室建设工作。2022年5月，在工程训练课程虚拟教研室建设启动会上，参与建设的22所高校、41位工程训练负责人及骨干教师一致同意通过征集、筛选和发布优质思政案例、教学视频等教研资源，共同建设“云工训”网上教学资源库，有力促进了工程训练优秀教学资源的整合。
4.2022年9月，王永青教授做题为“新时代工程训练教学模式思考与线上资源建设”的专题报告，向上海工程技术大学介绍了“云工训”教学资源体系的目标、内容、建构思路和推进情况等。教师评价为“开拓了眼界，从宏观战略的角度深入了解当前工程教育的改革趋势和发展要求，为工程训练中心的发展指明了方向”。